持續(xù)的高溫天氣限制了戶外活動(dòng)頻率，因此，尋找安全、舒適又有益于身心健康的室內(nèi)活動(dòng)，成了家長(zhǎng)朋友們暑期的一大難題。荊門市圖書館自去年創(chuàng)辦親子閱讀品牌“童心繪本劇場(chǎng)”以來，憑借其獨(dú)特的魅力，暑期每周一場(chǎng)的演出頻次，同時(shí)能滿足藝術(shù)熏陶、避暑、增進(jìn)親子感情等多重需求，成為眾多家庭首選，劇場(chǎng)也因此成為了暑期兒童活動(dòng)的熱門場(chǎng)所。
《博物館失竊案》劇照
多感官參與，豐富家庭繪本閱讀層次
7月21日下午的人物扮演劇《臭腳怪獸》，為了更好地吸引孩子觀看，在劇情表現(xiàn)方面做了全新的改編設(shè)計(jì)，除了視、聽感受，還增加了“臭襪子”的嗅覺體驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的小觀眾到臺(tái)上參與劇情演繹。此時(shí)，孩子們不僅是觀眾，還成為“群眾演員”參與體驗(yàn)兒童劇表演，而這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓一些內(nèi)向的孩子在劇場(chǎng)氛圍的烘托下邁出勇敢的一步。《博物館失竊案》的演繹中，同樣讓孩子們參與尋找重要線索--生日邀請(qǐng)函；《小水滴變形記》中的“科學(xué)家”邀請(qǐng)孩子們親手觸摸，感受水的3種不同形態(tài)。每當(dāng)這時(shí)，觀劇的孩子們都特別興奮，有些害羞的孩子小心翼翼舉起手，膽大的孩子就差直接沖上舞臺(tái)了。一位已帶孩子來看過三場(chǎng)演出的家長(zhǎng)回憶：“第一次，他不敢舉手，結(jié)束時(shí)也不敢上臺(tái)拍照。到了第三次，把小手舉得高高的，讓我們很欣慰。”
暑假最后一場(chǎng)紙偶劇《我是彩虹魚》在圖書館報(bào)告廳內(nèi)溫情上演，迎來了眾多的小觀眾。該劇改編自1992年瑞士著名畫家--馬克斯·菲斯特的兒童繪本《我是彩虹魚》，該書暢銷全球30余年，這條小魚游出了瑞士，游出了歐洲，游向了世界各地，目前已經(jīng)被譯成50多種語言。“彩虹魚”的故事溫馨、有趣，蘊(yùn)含深刻的社會(huì)性教育意義，它關(guān)注獨(dú)生子女時(shí)代兒童教育新問題，培養(yǎng)兒童的人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)分享、關(guān)愛、互助、溝通、包容，以及克服恐懼、勇于探索。“這本書我們很早就讀過，但是以紙偶的形式演出來孩子覺得很新奇，從報(bào)名活動(dòng)起就開始在倒計(jì)時(shí)了。”已經(jīng)在圖書館借書、看書超過5年的讀者王女士說。
多感官、深層次的參與感能激發(fā)小觀眾的主動(dòng)性，從“打醬油”看熱鬧到分析劇情、明白主題，最后再到主動(dòng)思考、表達(dá)主題，讓孩子真正了解繪本故事背后蘊(yùn)含的道理。
小觀眾們紛紛上臺(tái)與演員合影
創(chuàng)新演繹經(jīng)典名著，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
人物扮演劇《真假美猴王》是劇場(chǎng)第三次將《西游記》的故事搬上舞臺(tái)，以“真假孫悟空”這個(gè)經(jīng)典故事為藍(lán)本，精心繪制道具、制作舞臺(tái)背景與演員服裝造型，形成具有觀賞性與趣味性的立體繪本故事，讓孫悟空的英雄形象立體地呈現(xiàn)在觀眾面前，大孩子已能理解故事深意，低齡孩子則從熱鬧中認(rèn)知世界，感受傳統(tǒng)文化氛圍，各得其所。“小的3歲，大的11歲。很難有一個(gè)活動(dòng)可以讓年齡差這么大的孩子都喜歡。到劇場(chǎng)看劇，是我們家為數(shù)不多的‘全員通過’的選擇。” 劉女士說。而在“童心繪本劇場(chǎng)”里多個(gè)家庭相約看劇，已成常態(tài)。
真假美猴王與觀眾互動(dòng)
家長(zhǎng)和孩子們紛紛為美猴王拍照
寓教于樂，集知識(shí)分享和藝術(shù)熏陶于一體
暑假的小劇場(chǎng)依然是每周一期，有人物扮演、光影劇、紙偶劇、杖頭木偶劇等傳統(tǒng)方式與多元文化相互交織，陪孩子們度過充實(shí)和藝術(shù)氛圍滿滿的假期。《蜘蛛和蒼蠅》是一場(chǎng)哥特風(fēng)格的奇幻童話，改編自一首古老的、有深刻內(nèi)涵的英國(guó)童謠，從1829年一直流傳至今。本期內(nèi)容以人物扮演結(jié)合戲劇和音樂的方式呈現(xiàn)，利用演員面部表情、肢體語言塑造劇中形象，再配合細(xì)致的舞臺(tái)布景和哥特風(fēng)格的戲劇音樂，書中故事以更生動(dòng)的形式走近小朋友，同時(shí)探索人性的奧秘，揭示故事背后的深刻哲理：謊言就算是包裝成一百種形式，也依舊是謊言。對(duì)陰險(xiǎn)狡詐的壞人要警醒，不要去看，不要去聽，不要敞開心靈。觀劇結(jié)束后，孩子們意猶未盡，紛紛上臺(tái)與演員合影，熱烈地討論著劇情，分享著自己的感受。觀眾鄧先生發(fā)現(xiàn)，從小怕黑的女兒竟然不害怕走進(jìn)劇場(chǎng)。來觀看《蜘蛛與蒼蠅》這場(chǎng)劇之前，7歲小姑娘從沒進(jìn)過劇場(chǎng)。“她不知道劇場(chǎng)里燈光會(huì)暗下。剛開始看到蜘蛛網(wǎng)和昏暗的燈光確實(shí)害怕，但是身邊有經(jīng)常參加劇場(chǎng)活動(dòng)的小伙伴鼓勵(lì)，自己也不想在朋友面前露出膽怯的一面，雙重作用下，終于邁出了重要一步，最后非常享受劇場(chǎng)時(shí)光。”
《小水滴變形記》劇照
《三只小豬的真實(shí)故事》中劇場(chǎng)主持人提出了一個(gè)突出的哲學(xué)問題：什么是真實(shí)？你如何定義真實(shí)？我們是否能確定已經(jīng)發(fā)生的事件的真相。如果你感知到、嗅見的、嘗到的和看見的就是真實(shí)，那么真實(shí)就僅僅是由你的大腦處理而產(chǎn)生的電子信號(hào)。大家以前閱讀的《三只小豬》中那只殘暴、可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他說他是被冤枉了，是一個(gè)無辜的受害者。繪本劇場(chǎng)活動(dòng)旨在通過這種生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，啟發(fā)他們的哲學(xué)思維，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、藝術(shù)審美能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，也為家長(zhǎng)和孩子們提供了一個(gè)共同參與、增進(jìn)親子關(guān)系的良好平臺(tái)。親子閱讀是一場(chǎng)心靈的成長(zhǎng)之旅，在心靈深度參與的閱讀中不僅可以彌合彼此的隔閡，還能共同構(gòu)建出溫暖而獨(dú)特的精神家園。
快樂的劇場(chǎng)氛圍
我們希望通過兒童劇場(chǎng)，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和公眾參與親子閱讀的熱情，讓他們?cè)谛蕾p表演的同時(shí)，也能夠感受到書籍中所蘊(yùn)含的豐富世界！相信在未來，在圖書館的兒童劇場(chǎng)內(nèi)，一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的演出仍將繼續(xù)為孩子們帶來無盡的歡樂與啟發(fā)。
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